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IDENTIFICATION DE L’OFFICINE ET DU MAÎTRE DE STAGE |
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| Dénomination commerciale de l’officine | PHARMACIE BRUNOIS |
| Rue | 1 place de la Gare |
| Code Postal | 42410 |
| Ville | CHAVANAY |
| Département | 42 – Loire |
| Téléphone fixe | 0474872504 |
| Téléphone mobile | 0687576110 |
| pharmaciebrunois@gmail.com | |
| Nom, prénom du pharmacien maître de stage | BRUNOIS Julie |
| Date de fin de l’agrément | 31/12/2025 |
| Votre officine est-elle une pharmacie : | en milieu rural |
| Indiquez, si vous le jugez utile, un ordre de grandeur de l’activité de votre officine par le critère qui vous paraît le plus pertinent. (par exemple, nombre de clients / jour, tranche de chiffre d’affaire – < 1,3 M€ – <2,6M€ …) | environ 200 clients/ jour et CA 2.5M |
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ASPECTS LOGISTIQUES DU STAGE |
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| Distance entre la pharmacie et le point de desserte de transport en commun le plus proche (station de bus, métro/RER, tramway, gare SNCF) | l |
| Possibilité de proposer un moyen de transport (par exemple covoiturage ou autre) | Non |
| Existe-t-il des facilités d’hébergement ? | Non |
| Lundi | 9h-12h ; 14h30-19h |
| Mardi | 9h-12h ; 14h30-19h |
| Mercredi | 9h-12h ; 14h30-19h |
| Jeudi | 9h-12h ; 14h30-19h |
| Vendredi | 9h-12h ; 14h30-19h |
| Samedi | 9h -12h ; 14h30-19h |
| Seriez-vous le cas échéant favorable à un stage de pratique professionnel partagé pour permettre à un étudiant de découvrir deux officines différentes (par exemple ville/rurale) | oui |
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ÉQUIPE OFFICINALE & ORGANISATION DES COMPETENCES |
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| Nombre total de pharmaciens co-titulaires : | 1 |
| Nombre de pharmaciens adjoints (en ETP – équivalent temps plein) : | 1.5 |
| Nombre de préparateurs diplômés en ETP (ETP – équivalent temps plein) : | 3 |
| Y-a-t-il d’autres membres du personnel : | Oui |
| Si oui, nombre et fonctions : | une apprentie en DEUST qui va commencer fin août 25 |
| Avez-vous accueilli des stagiaires dans les cinq années précédentes ? | oui |
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DÉLÉGATION DE MISSION A UN PHARMACIEN ADJOINT MAÎTRE DE STAGE |
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| Envisagez-vous ce type de délégation ? | oui |
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ACTIVITÉS DE L’OFFICINE |
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| Votre pharmacie est-elle engagée dans une démarche de la qualité ? | oui |
| Si oui, avec quel support (DQO, QMS Pharma, autre – précisez) | PHSQ – Pharma système qualité depuis 10 ans |
| Parmi toutes les nouvelles missions* (loi HPST, Convention…) quelles sont celles que vous avez ou allez mettre en place dans votre exercice officinal ? | tout est mis en place, les TRODS, les entretiens, etc… |
| • Participez-vous à une structure de coordination des soins dans un cadre d’inter-professionnalité (CPTS, SISA, autres) ? | CPTS |
| • Participez-vous à d’autres réseaux, d’autres organisations (Conseil de l’Ordre, URPS, syndicats professionnels…), ou associations. | non |
| Avez-vous des activités d’enseignement/formation (étudiants en pharmacie, apprentis, DEUST préparateur) ? | oui |
| • Si oui, lesquels ? | je participe à l’évaluation des oraux pour les DEUST |
| • Avez-vous une activité au titre de l’HAD ? | non |
| • Avez-vous une activité en relation avec un EHPAD ou une maison de retraite ? | non |
| Si oui pratiquez-vous la PDA ? | non |
| Quelles sont les activités spécialisées de votre officine ? | Orthopédie
Homéopathie Maintien à domicile Diététique et nutrition |
| Autres, si oui, précisez | je fais des semelles orthopédiques et des entretiens micronutritionnels |
| Etes-vous titulaire d’un DU, DIU… | Oui |
| • Si oui, lequel (lesquels) ? | DU micronutrition |
| Avez-vous suivi une ou plusieurs formations spécifiques non diplômantes? | Oui |
| • Si oui, laquelle (lesquelles) ? | utilisation d’un impédancemètre multifréquence |
| Y-a-t-il des domaines d’intérêts particuliers ou de compétences spécifiques que vous avez développés dans le cadre de l’exercice de votre activité officinale : | la micronutrion et j’ai aussi un intérêt particulier pour la dénutrition chez la personne âgée. je peux faire le suivi avec l’impédance mètre. à terme peut-être le suivi spécifique chez le sportif |
| Résumez en quelques lignes les points forts de votre parcours professionnel | je suis fille de pharmacien donc j’ai une image de la pharmacie sur les 40 dernières années ^^. j’ai aussi un parcours universitaire original, m’étant destinée au départ pour faire de la recherche en infectiologie. J’ai pu lors de mes études faire de l’hôpital (externe), du laboratoire de recherche et je suis également partie au Vietnam pendant ma 5AHU. tout ça pour dire que j’ai une vision assez globale du métier de pharmacien, avec toutes ses possibilités et opportunités, et je peux apporter mon expérience assez riche et multiple aux étudiants |
| Pouvez-vous expliciter brièvement, les axes de formation que vous avez retenus comme stratégiques pour vous et pour votre équipe et ceux que vous projetez pour l’avenir ? | les entretiens en priorité / l’accompagnement patient au domicile |
| Envisagez-vous d’y associer un étudiant stagiaire ? | Oui |
| Les raisons qui vous ont conduit à vous impliquer comme maître de stage : | au départ c’était pour attirer des étudiants en milieu rural parce que je rencontre des difficultés de recrutement depuis de nombreuses années, alors que pour moi l’exercice en milieu rural est extrêmement enrichissant, on est proche de nos patients et on a une vraie valeur ajoutée en interpro. après 5 années d’agrément, je souhaite le renouveler déjà pour les mêmes raisons qu’au départ, mais aussi maintenant j’ai apprécié d’avoir ces jeunes étudiants à la pharmacie, ils ont apporté du dynamisme à l’équipe, et l’échange était aussi très productif pour moi. je dirais que c’est donnant donnant et c’était toujours de très bonnes expériences |
| Vos attentes pour l’implication de votre étudiant stagiaire : | j’attends d’un étudiant qu’il ai lui aussi l’esprit ouvert et qu’il ai envie de connaître la pratique professionnelle en milieu rural plus axée sur l’accompagnement des patients |
| En conclusion, résumez en quelques lignes les points forts de votre parcours professionnel : | mon parcours atypique me permet d’avoir un esprit ouvert, mais aussi une riche expérience et des connaissances multiples que je peux transmettre aux étudiants |
